在相當(dāng)一段時(shí)間里,在家學(xué)習(xí)和上網(wǎng)課的教學(xué)形式使我們面臨自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。對(duì)于兒童,自己在約定的時(shí)間打開設(shè)備、完成課程內(nèi)容,而不要家長(zhǎng)去催促,就是養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始。對(duì)于青少年,這里有更多養(yǎng)成良好習(xí)慣的建議。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校的課程要求、自己的時(shí)間與精力狀態(tài),合理地設(shè)...[繼續(xù)閱讀]

    在借助網(wǎng)課形式在家學(xué)習(xí)的時(shí)期,因?yàn)槔蠋煂?duì)我們的督促減少,大家更需要注意培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而幫助自己完成學(xué)習(xí)要求,這里著重介紹幾個(gè)特別需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽的習(xí)慣。在線學(xué)習(xí)比平時(shí)上課更容易走神,需要花費(fèi)更多的注意力集中到聽課上。在聽的時(shí)候,注意觀察老師的教學(xué)演示、板書內(nèi)容...[繼續(xù)閱讀]

    疫情期間,各種媒體、教師、家人,都會(huì)反復(fù)督促我們做好防護(hù)。這些防護(hù)主要包括:少出門、戴口罩、勤洗手、多通風(fēng)。該隔離的隔離、該上報(bào)的上報(bào)。增加衛(wèi)生防護(hù)知識(shí)和方法,養(yǎng)成受益終身的好習(xí)慣。...[繼續(xù)閱讀]

    一方面,在大部分情況下,愛(ài)干凈是好事。但是另一方面,疫情下有些人可能會(huì)“太愛(ài)干凈”,總是清潔消毒、處處戴口罩,尤其外出后,更加注意自我的衛(wèi)生清潔,甚至形成了習(xí)慣,總是想洗手、想消毒,洗手時(shí)間很長(zhǎng)。這樣是不是得了“強(qiáng)迫癥”呢?其實(shí),在這個(gè)特殊時(shí)期,洗手時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)、次數(shù)多點(diǎn),不必太在意,可能和...[繼續(xù)閱讀]

    疫情下,一方面我們需要關(guān)注一些疫情信息,比如病毒的傳播途徑,所在地區(qū)的疫情防控情況等。另一方面,在浩如煙海的疫情信息中,我們還需要避免對(duì)信息的過(guò)度關(guān)注。關(guān)于疫情,有些危言聳聽,有些不知所云,真假難辨。如果我們接觸太多的信息,又缺乏對(duì)這些信息進(jìn)行判斷、分析和綜合的能力,就會(huì)產(chǎn)生信息過(guò)...[繼續(xù)閱讀]

    樹立正確的價(jià)值觀,以理性、寬容的心態(tài)看待疫情,是疫情給青少年思想成熟、人格成長(zhǎng)帶來(lái)的良好的一課。做個(gè)智慧的人。目前我們經(jīng)歷的疫情,和每個(gè)人息息相關(guān)。在這個(gè)危急的時(shí)刻,首先要做的不是抱怨,而是攜手應(yīng)對(duì)。不要怨天尤人,不要去標(biāo)簽化疫區(qū)民眾,不要遷怒于蝙蝠等野生動(dòng)物。多問(wèn)問(wèn)自己的智慧...[繼續(xù)閱讀]

    疫情洗禮后,學(xué)校在教室衛(wèi)生、用餐管理、日常消毒這些方面比以前要求嚴(yán)格多了,感覺(jué)不開心、很煩怎么辦?一方面,嚴(yán)格的衛(wèi)生規(guī)定確實(shí)會(huì)給我們帶來(lái)些許不便。但另一方面,這些規(guī)定也是在盡力減少我們的患病風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校是一個(gè)人群密集的場(chǎng)所,同學(xué)們大部分時(shí)間都在教室里生活和學(xué)習(xí),相互之間接觸密切,容...[繼續(xù)閱讀]

    有些年齡比較小的兒童,尤其是幼兒園小班的孩子,這段時(shí)間經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的“假期”,習(xí)慣了和父母待在一起的生活,一旦開學(xué),將離開父母,可能又不愿意去上學(xué)了。有些小朋友表現(xiàn)得比較明顯,出現(xiàn)易哭、易鬧、拒絕返校、情緒波動(dòng)等情況,有些還會(huì)表現(xiàn)出肚子疼、嘔吐、頭痛、惡心、失眠、夜驚等癥狀,這些問(wèn)題的...[繼續(xù)閱讀]

    “超長(zhǎng)假期”終于結(jié)束了,回到學(xué)校,對(duì)于跟老師溝通不暢的兒童青少年,又要面對(duì)跟老師相處的問(wèn)題。我們可以嘗試如下幾個(gè)方法,也許對(duì)改善與老師的溝通有幫助。主動(dòng)溝通,創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。如果需要,可以找一點(diǎn)時(shí)間,比如課后或晚自習(xí)前,主動(dòng)和老師談?wù)勛约洪_心或苦惱的事,包括遇到的困難,與老師一起分...[繼續(xù)閱讀]

    返校后,很久沒(méi)有見(jiàn)到同學(xué),與之相處時(shí),可能會(huì)產(chǎn)生什么心理變化呢?自我為中心。我們?cè)诩依锝?jīng)常是家庭的中心,時(shí)間久了,也把習(xí)慣帶到學(xué)校里。與同學(xué)交往時(shí),總用“我覺(jué)得”“你應(yīng)該”的思維來(lái)想事情,從自己角度出發(fā),覺(jué)得自己很委屈,不考慮別人的感受。孤僻。許久不聯(lián)系,可能會(huì)讓本來(lái)就不太外向的同學(xué)...[繼續(xù)閱讀]